miércoles, 27 de noviembre de 2013

Para visitar las catacumbas de Santa Priscila por internet


Las catacumbas de Priscila 
disponibles en el Google maps



Ciudad del Vaticano, miércoles 27 de noviembre
"La cultura antigua puede tener y hallar caminos para encontrarse con lo contemporáneo. Las catacumbas constituyen una gran fascinación y, no solo para los estudiosos, debemos relanzar el deseo de bajar de nuevo en los lugares oscuros y luminosos del subsuelo romano", dijo el cardenal Gianfranco Ravasi, presidente de la Pontificia Comisión de Arqueología Sacra (PCAS) al presentar, en la basílica de San Silvestre, en las catacumbas de Priscila, el resultado de los trabajos de restauración, realizados durante los últimos cinco años. 

Durante la presentación, el martes 19 de noviembre, intervinieron, además del cardenal Ravasi, el padre Ciro Benedettini CP, subdirector de la Oficina de Prensa de la Santa Sede, monseñor Giovanni Carrù, secretario del PCAS; Fabrizio Bisconto, superintendente del PCAS, Giorgia Abeltino, responsable de la Política Pública de Google, Barbara Mazzei, PCAS y Raffaella Giuliani, PCAS. 

En estos cinco años se llevaron a cabo intervenciones de excavación arqueológica, restauración para conservar las pinturas de las catacumbas y la reestructuración y reorganización de una de las zonas más sugerentes, la de la basílica donde fue enterrado el papa Silvestre. 

Se destaca la restauración del cubículo de Lázaro, en el cementerio subterráneo que se encuentra cerca de la basílica papal antes mencionada, siendo ésta la última de una gran serie de intervenciones de conservación realizadas en el cementerio de Priscila. 

Asimismo la basílica de San Silvestre se compone de dos ambientes, uno dedicado en su totalidad al culto y el otro utilizado en el pasado como depósito de los materiales antiguos escultóricos encontrados durante las excavaciones. 

Entre estos materiales se encuentran más de 700 trozos de sarcófagos -que fueron cuidadosamente restaurados-, provenientes de la necrópolis que en la época imperial tardía se extendía en la zona de la vía Salaria Nueva. El resultado es un notable testimonio de la escultura funeraria de la antigüedad convertido en una verdadera exposición de museo. 

Este patrimonio escultórico de gran valor podrá ser consultado on line en el sito mupris.net y como gran novedad, las catacumbas de vía Salaria se incluirán en el programa Google Maps, desde donde se podrá admirar el complejo prisciliano pinchando en la sección Views Priscilla. 

jueves, 21 de noviembre de 2013

Vamos cerrando el blog y cerrando el curso: ¿hemos crecido en lo personal a partir de nuestros encuentros de los lunes?

Como les dije durante la última clase,
nuestro blog tiene el sentido de acompañar la asignatura y de ayudarlos a preparar el examen final.

Como ya tuvimos la última clase y el programa está completo, no agregaré ningún contenido nuevo en el blog.

Lo que agrego ahora, solamente para quienes tengan interés, es un resumen de uno de los temas de la última clase, con un .pdf de Ortega y Gasset que lo ilustra.

Si alguno encuentra un contenido de interés, y me lo manda, con todo gusto lo compartiré en el blog.


El tema en concreto y el texto de Ortega

Como recordarán o encontrarán en los apuntes, si los tomaron bien, en la primer clase hice una especie de apología o justificación de porqué es importante que haya asignaturas humanísticas en cualquier carrera universitaria, y del sentido que tiene la etapa universitaria de la vida, más allá de los reduccionismos pragmáticos o utilitarios.

En la conversación que siguió, para responder una consulta de Pedro, les cité un texto de un filósofo español del siglo XX,  José Ortega y Gasset.


El texto explica hasta que punto una juventud con formación universitaria puede ser una gran calamidad para la cultura de una nación, si la universidad no mantiene su identidad formativa humanista e integral. Podría darse el caso de que la cultura europea debiera enfrentar otra vez a los bárbaros (lo dice Ortega), no ya a los que acecharon al imperio romano, sino a los bárbaros que egresan de las universidades iluministas y enciclopédicas.


A partir del texto de Ortega La barbarie del "especialismo", les expuse la idea, poniendo ejemplos domésticos.


En la segunda mitad de la última clase retomé la idea, para cerrar el curso con el mismo enfoque con que lo abrí.


Se trata de mostrar un hilo conductor entre la parte que dio el prof. Horacio Morel y la parte que dí yo, señalando una especie de itinerario de crecimiento humano, de crecimiento personal, de madurez como mujer o como varón en torno a la asignatura Historia del Cristianismo I.


Le explique que cuando ESEADE nos convocó, fuimos llamados precisamente para dar ese enfoque humanista y cristiano, abierto al diálogo con otras religiones y con no creyentes,  y por eso aceptamos, más que por enseñar esta asignatura en concreto.

La evaluación oral final está prevista desde ese telón de fondo. Por eso les expliqué como sería el examen y el enfoque o actitud para estudiar adecuadamente: 
que no equipararan Historia del Cristianismo I a otras  asignaturas centradas más bien en memorizar, sino que pensaran qué les aporto para la vida de cada día nuestra presentación de la asignatura, y que desde allí repasaran las distintas unidades. 

No está previsto preparar un tema especial para el final (el programa es claro y lo entregué en papel y en archivo Word el primer día de clase, además de ir subiéndolo al blog gradualmente), pero sí está previsto que puedan hablar desde la unidad que más los ayudo a crecer, después de haber respondido una pregunta de cada profesor.

En coherencia con nuestra propuesta, aunque tengan que estudiar como cualquiera y leer todas las lecturas obligatorias, nuestra evaluación estará más sobre el crecimiento humano y los nuevos horizontes adquiridos que sobre fechas o datos memorizables. 

Si los saben, mejor, pero nos interesa más poner el acento en lo humano. Nos interesa que descubran la etapa universitaria de su vida bajo otra luz, que descubran que cualquier carrera universitaria puede ser un itinerario de algunos años de crecimiento como varones o mujeres, como personas, y no solo acumulación de datos en función de un objetivo pragmático o meramente utilitario. Años de crecer en lucidez sobre sí mismos, los otros, lo otro y el Otro.

El marco del pensamiento clásico europeo, que alude al realismo, al orden natural, a la metafísica y a la verdad, está en la base de nuestro enfoque.

La clausura del curso fue muy  linda y creo se fueron todos contentos y en paz; por lo menos así lo manifestaron algunos que se acercaron a saludar cuando terminó la clase. 

Agradezco también los aportes y sugerencias que me hicieron llegar en la última clase, a partir del pedido que hice en la clase anterior, en relación a lo que el Programa especifica sobre la evaluación que los mismos alumnos hacen en ese momento de la cursada y de los profesores.

Agrego a continuación, en pequeños segmentos, las cuatro páginas del texto de Ortega.


La barbarie del "especialismo", según Ortega y Gasset pp. 214-215

Pueden ampliar el texto; 
sigan la numeración de las páginas para no perderse.



La barbarie... pp. 216-217






La barbarie... pp. 218-219



La barbarie... pp. 220-221



miércoles, 20 de noviembre de 2013

Para María Paz Agüero

Tengo algunas dudas sobre parte de lo que escribiste en el recuperatorio.

Por favor escribime un mail cuanto antes o ponete en contacto con Mariana.

domingo, 10 de noviembre de 2013

Faltan dos clases; preparemos la evaluación final.

Faltan sólo dos clases para terminar el curso: 
el lunes 11 y el lunes 18.

Vayan revisando el programa para ver si están al día con las lecturas obligatorias de cada unidad y las que figuran al final, así como el pedido de evaluación que se hace antes de terminar la cursada acerca de diferentes ítems (están en el programa, al final de la parte de Evaluaciones).

En el blog está la edición completa del programa, por si alguno tiene sólo una parte (he visto que algunos alumnos tienen sólo impresas las hojas con las unidades temáticas).

Aprovechen las clases de mañana para las consultas que faltan.

Y anoten las modificaciones que el profesor Visitante y yo hemos hecho para reducir algunos temas de las últimas unidades (lo hicimos el lunes 4, junto con la explicación de cómo había que haber respondido las preguntas de los parciales y cuáles eran los centros de interés de cada tema, para que no se gastaran escribiendo cosas que están bien pero que no suman puntos a la hora de clasificar).

miércoles, 6 de noviembre de 2013

Reflexiones del Papa Francisco el 2 de noviembre visitando el cementerio Verano, el más importante de Roma

Les dejo este sitio para los que quieran ver signos de continuidad entre las celebraciones litúrgicas en el siglo II y el siglo XXI

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=2Jg4OZ8hJzM

domingo, 3 de noviembre de 2013

Discurso de Benedicto XVI a los miembros del Pontificio Instituto de Arqueología Cristiana

Para los que quieran profundizar, les dejo este texto del Papa Benedicto XVI


DISCURSO DEL SANTO PADRE BENEDICTO XVI
AL INSTITUTO PONTIFICIO DE ARQUEOLOGÍA CRISTIANA


Sala Clementina
Sábado 20 de diciembre de 2008


Señor cardenal;
queridos hermanos y hermanas: 
Con verdadero placer os doy la bienvenida y os saludo a cada uno de vosotros, que formáis parte del Instituto pontificio de arqueología cristiana. Saludo en primer lugar al gran canciller, cardenal Zenon Grocholewski, y le agradezco las palabras con las que se ha hecho amable intérprete de los sentimientos de todos. Saludo al rector, al cuerpo de profesores, a los colaboradores y a los estudiantes. 

Este grato encuentro me brinda la oportunidad de manifestar mi vivo aprecio por la valiosa y fecunda actividad cultural, literaria y académica que lleva a cabo vuestro instituto, al servicio de la Iglesia y, más en general, de la cultura.

En efecto, sé que, en los ámbitos tradicionales de la arqueología, son de notable relevancia científica los cursos ordinarios y de especialización mediante los cuales vuestro Instituto pontificio de arqueología cristiana se propone dar a conocer los monumentos paleocristianos sobre todo de Roma, con amplias referencias a las demás regiones del Orbis christianus antiquus. 

También la "Revista" y la actividad científica de profesores y ex alumnos, así como la promoción de congresos internacionales busca, según vuestras intenciones, salir al encuentro de las expectativas de cuantos se interesan por el conocimiento y estudio de las ricas memorias históricas de la comunidad cristiana. 

La finalidad principal de vuestro instituto es precisamente el estudio de los vestigios de la vida eclesial a través de los siglos. Ofrecéis la oportunidad, a quien elige esta disciplina, de internarse en una realidad compleja, la de la Iglesia de los primeros siglos, para "comprender" el pasado haciéndolo presente a los hombres de hoy. 

Para vosotros "comprender" es como identificarse con el pasado que emerge a través de los ámbitos típicos de la arqueología cristiana:  la iconografía, la arquitectura, la epigrafía y la topografía. Cuando se trata de describir la historia de la Iglesia, que es "signo e instrumento de la íntima unión con Dios y de la unidad de todo el género humano" (Lumen gentium1), la investigación paciente del arqueólogo no puede prescindir de penetrar también en las realidades sobrenaturales, aunque sin renunciar al análisis riguroso de los restos arqueológicos.

En efecto, como bien sabéis, no es posible una visión completa de la realidad de una comunidad cristiana, antigua o reciente, si no se tiene en cuenta que la Iglesia está compuesta de un elemento humano y de un elemento divino. Cristo, su Señor, habita en ella y la ha querido como "comunidad de fe, de esperanza, de caridad, como organismo visible a través del cual difunde a todos la verdad y la gracia" (ib., 8). 

Desde esta perspectiva teológica, el criterio de fondo no puede menos de ser el de dejarse conquistar por la verdad investigada en sus fuentes auténticas, con la mente libre de pasiones y prejuicios, dado que la arqueología cristiana es una ciencia histórica y, por tanto, se basa en el estudio metódico de las fuentes.

La difusión de la cultura artística e histórica en todos los sectores de la sociedad proporciona a los hombres de nuestro tiempo los medios para volver a encontrar sus propias raíces y para tomar de ellas los elementos culturales y espirituales que les ayuden a edificar una sociedad de dimensión verdaderamente humana. Todo hombre, toda sociedad necesita una cultura abierta a la dimensión antropológica, moral y espiritual de la existencia. Por tanto, deseo fervientemente que, también gracias a la labor de vuestro benemérito instituto, prosiga e incluso se intensifique la búsqueda de las raíces cristianas de nuestra sociedad. La experiencia de vuestro instituto demuestra que el estudio de la arqueología, especialmente de los monumentos paleocristianos, permite profundizar en el conocimiento de la verdad evangélica que se nos ha transmitido, y ofrece la oportunidad de seguir a los maestros y testigos de la fe que nos han precedido.

Conocer la herencia de las generaciones cristianas pasadas permite a las sucesivas mantenerse fieles al depositum fidei de la primera comunidad cristiana y, siguiendo su mismo camino, continuar haciendo que en todo tiempo y lugar resuene el Evangelio inmutable de Cristo. Precisamente por eso, además de los importantes resultados obtenidos en el campo científico, vuestro instituto se preocupa con razón de dar una provechosa contribución al conocimiento y a la profundización de la fe cristiana. Acercarse a los "vestigios del pueblo de Dios" es una forma concreta de constatar que los contenidos de la fe idéntica e inmutable han sido acogidos y traducidos en vida cristiana, a lo largo de muchos siglos, según las cambiantes condiciones históricas, sociales y culturales.

Queridos hermanos y hermanas, continuad promoviendo la conservación y profundización de la vastísima herencia arqueológica de Roma y de las diversas regiones del mundo antiguo, conscientes de la misión propia de vuestro instituto, es decir:  servir a la historia y al arte valorando los numerosos testimonios que la "ciudad eterna" posee de la civilización occidental, de la cultura y de la espiritualidad católica. Se trata de un patrimonio valioso que se ha formado en el decurso de estos dos milenios, un tesoro inestimable del que sois administradores y del que es necesario, como hace el escriba del Evangelio, sacar continuamente lo nuevo y lo viejo (cf. Mt 13, 52).

Con estos deseos, en la inminencia de la santa Navidad, os felicito cordialmente a vosotros y a vuestros seres queridos, mientras que os bendigo de corazón a todos.

© Copyright 2008 - Libreria Editrice Vaticana

Les dejo una ayuda para los que necesitan bibliografía de ampliación por no tener apuntes completos.

Les dejo el site del Manual de Historia de la Iglesia de Jesús Álvarez Gómez.

El ejemplar que llevé a clase y que ustedes fotocopiaron para el tema de la persecuciones a los cristianos durante el imperio romano, fue reemplazado por una edición mejor que está en la web en un archivo .pdf.

http://bibliotecacatolicadigital.org/mediafire/alvarez,%20jesus%20-%20historia%20de%20la%20iglesia%2001.pdf

También pueden buscar por su cuenta en Google: Jesús Álvarez Gómez y aparecen varias obras de él.

Tarda un rato en bajarse (x lo menos cuatro minutos) pero tienen casi todos los temas que en algunos parciales aparecen incompletos, como el sentido teórico de la asignatura  historia del cristianismo o de historia de la Iglesia (que algunos confundieron con la pregunta sobre las catacumbas: son dos temas distintos). 

Allí aparece muy bien lo del Concilio de Trento que tenemos que ver, y los demás temas litúrgicos y artísticos de la Iglesia antigua y de la Iglesia medieval (suponiendo que ya leyeron Cirilo de Jerusalén y el manual de Martimort sobre los ritos de iniciación, tal como están propuestos en la bibliografía y que algunos han fotocopiado).